『こころ』 夏目漱石

二つの孤峰ーー近代的自我・他者・金銭ーー
夏目漱石『こころ』


１二つの孤峰
　　・漱石と鴎外　明治文学のなかで高い峰が二つそびえ立っている。
　　　いずれの流派、主義に属することがない。「自然主義の藤村、花袋」などと呼ぶことはできない。
　　
　　・しかしながらその時々に隆盛を誇っていた文芸思潮の影響は受けている。二人は群れることなく独自の文学を作り上げていった。
　　
　　・今まではほぼ時代順に見てきたが、漱石と鴎外は文学史にくくれないため、この二人だけは時代の流れから離れ個人について書いていく。

２夏目漱石の生涯
　　①生没年　慶応３（１８６７）～大正５（１９１６）
　　　・紅露逍鴎　明治をほぼ全部生き切った明治文学の巨匠。
　　　　彼らと漱石は同時代だが名前は入っていない。
　　　
　　　・漱石の作品史　『猫』明治３８～『明暗』大正５
　　　　長い期間活動していたわけではない。そのため紅露逍鴎には入っていない。しかし今我々が読むと紅葉などよりずっと文学的貢献をしてきたと評価できる。
　
　　　・鴎外は５年早く生まれ７年遅く死んだ。
　　　　芥川は明治２５～昭和２年。
　　
　　②複雑な家庭環境
　　　・江戸生まれ。夏目金之助が本名。
　　　　夏目家に生まれ里子に出される。また実家に戻る。（塩原姓のまま実家に戻る。落ち着かない生活を送った。
　　　
　　　・幼少期の影響かものごとを考え込んでしまうタイプで一種沈鬱なところがあった。それが作品にも影響しものごとの根底を問う文学になった。
　　
　　③英国留学
　　　・二松学舎で漢学を勉強。その後に英文学を学ぶ。
　　　　明治３３～３６にイギリス留学。正岡子規が亡くなったという報を受けて帰国。
　　　
　　　・漱石にとって英国留学は苦しいものだったが、鴎外にとってドイツ留学は楽しいものだった。この点は対比される。
　　
　　　・英国で漱石が頭がおかしくなったのではないかという噂が流れる。それだけ緊張しながら考えていたということ。英国では日本のやり方となにもかも違う。異国の状況に大変なショックを受ける。
　　
　　　・日本とは何か。ヨーロッパとは何か。個人主義とは何か。近代とはどういうものなのか。
　　
　　　・自分とは何かは自分以外のものに触れてみないとわからない。日本人は自分たちが背が低いと知らなかった。他者と比べて初めて自分がわかる。違うものに触れながら、我々とはいったい何なのかと問い始めていった。
　　
　　④すぐれた先生
　　　・漱石の周りには若い人が集まった。漱石は話し好き。父親としては癇癪持ちだったが青年にはいい先生だった。
　　
　　　・門弟　寺田寅彦、鈴木美重吉、小宮豊隆、森田草平、野上豊一郎、安部能成、芥川龍之介
　　
　　⑤『こころ』の問うもの
　　　・人間と人間というのは必ず衝突するものである。人間には他者が理解できない。お金は人間の悪を引き出すものである。近代に生きる我々は新しい時代の我々自身の生き方をまだ見つけ出せていないのではないか。漱石の作品には必ず深刻な問題が現れている。

　
　３時代背景
　　①大正３年
　　　・『こころ』の発表された年。晩年の作といえる。明治３９年の花袋の『蒲団』以降私小説が主流となっていた。白樺派も含め私小説が権威をふるっていた時代に漱石は『こころ』を書いた。
　
　　　・『こころ』は私小説とは呼びがたい。漱石は私小説とはなれ合わなかった。それゆえの孤峰。
　
　　②自然主義との違い
　　　Ⅰ表現上の問題
　　　・違いはいくらでもある。自然主義の作家は自分たちの表現の仕方を平面描写と自称した。あるがままを淡々と描いていくということである。
　　　
　　　・花袋の『一兵卒』は平面描写。主人公は脚気で死ぬ。その死んでいく様子を淡々と描き出した。観察して描き出す自然主義の手法。
　
　　　・藤村の『破戒』『新生』もあるがままを淡々と描く平面描写。
　
　　　・漱石は平面描写とは少し違う。『こころ』は読んでみると探偵小説っぽい。先生の謎。死をほのめかす。読者は興味を持つ。これは新聞小説だったからということもある。表現上の様々な工夫を自然主義とは別の仕方でしている。
　
　　　Ⅱ内面の重視・理想という反省
　　　・自然主義は「無理想・無解決」。生き方としての理想、人間はどのように生きていくべきかという問いかけはない。『一兵卒』も無解決。問いかけは出てこない。『新生』も姪が妊娠するがただ書いているだけ。反省はない。志賀直哉も生き方への反省はない。
　
　　　・漱石の作品には問いかけがあった。理想がある。人間はどのように生きていくことが本当なのか。人間にとって自我はどういうものなのか。
　　
　　　・中の１　大学を卒業した（今の博士号を取るより偉い）私が田舎に帰る。喜んでいる父が私には馬鹿に見える。卒業証書をうまく飾ることができずコロンとひっくり返る。知識をありがたがることを少し見下す視線の描写。父の心を馬鹿にしたことを反省する気持ち。根本的に考えていこうとする鋭い批判性がある。
　
　　　Ⅲ社会・国家・時代という視点
　　　・自然主義は個人の悲惨を描くことはできる。
　　　　『一兵卒』　個人を描いているが戦争の是非の意識はない。
　　　　『破戒』　苦しんでいく様。差別、社会構造の問題意識がない。天皇誕生日の日にも楽しむことができなかったという描写があるが、ヒエラルキーの頂点（天皇）に対する批判はない。
　　　　社会性を欠いているのが日本的自然主義。
　
　　　・漱石　近代とは何か。自分の生きている時代は前の時代とどう違うのか。
　
　　　・上の１４　明治は自由・独立・己とに満ちた時代である。
　　　　封建時代とは明らかに違うという意識がある。
　
　　　・大正３年　『私の個人主義』
　　　　今の時代にも通用する問題意識を持っていた。恐ろしい驚くべき洞察。今の時代も解決しない問題意識を見抜いていた。

　
　　４『こころ』論
　　　非常に面白い小説。細かく読んでいくとものすごく追究すべき問題が出てくる。またおかしなところも出てくる。
　
　　　①構成について
　　　・成立したときの事情。
　　　　朝日新聞連載　１９１４（大正３）　４・２０～８・１１
　　　　重要。構成上の工夫。表現上の工夫。
　
　　　・当初の『こころ』は短編集『心』をつくろうと試みていた。しかし、第一編「先生の遺書」が長すぎて断念する。岩波で出版する際に、上・中・下にして出版された。
　
　　　②構成上の破綻
　　　Ⅰ中途半端
　　　　おかしいところ。私の父はどうなったか。中の最後で危篤。私は先生のところに戻る。親父がどうなったかわからない。また先生の遺書を読みながら私がどうなったかもわからない。空白。
　
　　　Ⅱ作中の矛盾
　　　・先生から私、遺書を受け取る。
　　　「下」と同じ長さ。４００字詰め原稿用紙２００枚。「中」の１６で懐に差し込んだとある。厚くて差し込めない。漱石には書を書くと長くなる癖があった。
　
　　　・手紙の数　「上」の９　箱根からの絵葉書。日光から紅葉を封じ込めた封書。「上」の２２　帰省中もらった手紙は２通。
　　　遺書を含めて３通のはず。矛盾がある。
　
　　　・手紙の矛盾についてある研究者。帰省中にもらった手紙と遺書は先生から。紅葉の封書は先生の奥さんから。
　
　　　・死にそうな父を置いて東京へ向かった。奥さんのところへ向かったのではないか。
　
　　　・先生が奥さんを墓参りに連れて行ったか。
　　　「上」の６　連れて行ったことはない。
　　　「下」の５１　連れて行った。
　　　長く書いているうちに漱石が忘れたという解釈。１回目は連れて行かれたという解釈も。
　
　　　③先生はなぜ自裁したのか
　　　・乃木の殉死。我々が生きているのはおかしいのではないかと考えた。←おかしい。先生は世捨て人。引っかかる。
　
　　　・プリント１Ｐ　丸谷才一「徴兵忌避者としての夏目漱石」
　　　　
　　　・松本寛「『こころ論』ーー＜自分の世界＞と＜他人の世界＞のはざまでーー」非常にいい文章。ひとつひとつ丹念に書かれている。
　　　
　　　・この講義ではなぜ自裁したのかは話さない。自分で考える。
　　　
　　　④『浮雲』と
　　　プリント９Ｐ
　　　・『こころ』と『浮雲』は非常に似た作品。
　　　　『浮雲』は失敗作。善玉悪玉がはっきりしていて相対化されていない。『こころ』とは違う。先生は善悪の矛盾を抱えている。
　　　　　
　　　・２作とも母子家庭のうちの娘。主人公が入り込んでくる。関係ができそうなところで闖入者が出てくる。本田昇とＫ。
　　　
　　　・図から言えることは、父がいなくなっているのが近代の社会の問題だということ。近代以降、強い力を持つ中心がなくなった。それは若い人たち、女性たちにとって悪いことばかりではないが、そこに近代の苦しみ（父の不在）を見ることができる。
　　　
　　　⑤深淵としての他者
　　　・図２　『こころ』の仕組み。
　　　　読み手
　　　　　先生、先生の奥さん、奥さんの若い頃、Ｋ、叔父さん、義母はすべて私という語り手を通じて見ることができるもの。私というフィルターを通さなくては見ることができない。
　　　
　　　・先生はＫのことを理解していないんじゃないか。私が語った範囲でだけ読者は理解する。私を通してしかアクセスできない。先生の証言を通じてしかＫを理解できない。
　　　
　　　・叔父さんは本当に悪人なのか。先生は許していない。果たしてどうなのか。実際はそんな人じゃなかったかもしれない。先生のフィルターを通した叔父さん像。
　　　
　　　・奥さんは先生とＫの関係を知らなかったのだろうか。奥さんは知っていた可能性がある。先生と奥さんのあいだにも深淵がある。
　　　
　　　・先生の遺書　事実をそのまま語っているのか。先生の側から見たものが書かれている可能性。嘘が書いてある可能性もある。
　　　
　　　・お互いに理解することができない。他者と他者の物語。理解することのできない他者同士の物語。
　　　
　　　・理解しがたい他者同士の物語。近代を生きる我々の問題。理解も共感もできない他者と他者がつながっていかなくてはならないという現代的課題。テロの恐怖＝他者と他者との関係。漱石は非常に優れた文学者であった。